Mengenal Madrasah Diniyah Takmiliyah : Peran dan Jenjang Pendidikan Islam Nonformal
Madrasah Diniyah Takmiliyah (MDT) adalah lembaga pendidikan nonformal yang berperan sebagai pelengkap pembelajaran agama Islam, terutama bagi peserta didik yang menempuh pendidikan umum seperti SD/MI, SMP/MTs, SMA/SMK/MA, hingga perguruan tinggi. Pendidikan MDT diselenggarakan secara terstruktur, berjenjang, dan berbasis masyarakat dengan tujuan memperdalam pemahaman keislaman serta membentuk karakter Islami.
Dalam praktiknya, MDT dikembangkan oleh masyarakat, yayasan, pesantren, maupun satuan pendidikan formal. Keberadaannya mengisi ruang yang belum terjangkau oleh pendidikan agama di lembaga formal. Berikut ini adalah macam-macam bentuk dan jenjang MDT berdasarkan struktur kelembagaan dan sistem penyelenggaraannya.
Madrasah Diniyah Takmiliyah Sebagai Satuan Pendidikan Mandiri
Bentuk MDT ini berdiri sebagai lembaga tersendiri dan dikelola secara mandiri oleh masyarakat atau pesantren. Jenjangnya meliputi :
- MDT Ula (Dasar): Untuk anak usia setara SD/MI, masa belajar 4-6 tahun, dengan fokus pengajaran dasar agama Islam.
- MDT Wustha (Menengah Pertama): Untuk peserta setingkat SMP/MTs atau lulusan MDT Ula, masa belajar 2-3 tahun dengan materi lebih mendalam.
- MDT Ulya (Menengah Atas): Untuk tingkat SMA/MA/SMK atau lulusan MDT Wustha, masa belajar 2-3 tahun dengan kajian lanjutan.
- MDT Al-Jami’ah (Setingkat Tinggi): Untuk mahasiswa atau masyarakat dewasa, masa belajar 2-3 tahun, bertujuan menghasilkan intelektual muslim yang mendalam dan kontekstual.
Setiap jenjang disusun secara berjenjang dan berkesinambungan, menjadi pusat pembelajaran agama Islam yang terstruktur di luar pendidikan formal.
MDT Berbasis Pesantren
Bentuk MDT ini merupakan bagian integral dari pondok pesantren sebagai lembaga pendidikan keagamaan. MDT berbasis pesantren menggabungkan metode pembelajaran tradisional (salaf) dan kurikulum diniyah tanpa terikat ketat pada jenjang formal.
Karakteristiknya meliputi penyesuaian materi dengan sistem pesantren, pelajaran diniyah yang bisa disisipkan dalam jadwal harian atau di luar jam formal, serta integrasi dengan pengajian kitab kuning (tafaqquh fiddin). Kurikulumnya tidak selalu mengikuti standar pemerintah, tetapi tetap dalam pembinaan Kementerian Agama.
Fungsi utama MDT berbasis pesantren adalah menjaga tradisi keilmuan pesantren, menyediakan pendidikan agama Islam yang mendalam melalui metode talaqqi dan bandongan, serta membina akhlak dan kedisiplinan santri melalui pola hidup bersama di asrama.
MDT Terpadu atau Terintegrasi dengan Sekolah Formal
Bentuk ini adalah program tambahan MDT yang diselenggarakan di sekolah umum, baik negeri maupun swasta, dari jenjang SD hingga perguruan tinggi. MDT terpadu tidak berbentuk lembaga mandiri, melainkan menjadi pelengkap penguatan kurikulum agama Islam dalam lingkungan sekolah formal.
Ciri khas MDT terpadu meliputi tidak berdirinya satuan pendidikan mandiri dan fokus pada penambahan pelajaran agama di sekolah yang belum memiliki MDT formal. Contohnya, program diniyah sore di SD/MI, jam khusus pelajaran agama di SMP/MTs, dan MDT Al-Jami’ah Program di perguruan tinggi.
Fungsi MDT terpadu adalah menyempurnakan pemahaman agama Islam yang belum tercakup dalam kurikulum sekolah, membentuk karakter religius dan toleran, serta meningkatkan kesadaran beribadah dan akhlak peserta didik dalam kehidupan sehari-hari.
Kesimpulan
Madrasah Diniyah Takmiliyah hadir dalam berbagai bentuk yang sesuai dengan kebutuhan dan karakter masyarakat, mulai dari satuan pendidikan mandiri, berbasis pesantren, hingga program terintegrasi dengan sekolah umum. Setiap bentuk memiliki karakteristik khusus yang menyesuaikan lingkungan dan sistem pelaksanaannya. Keberagaman bentuk MDT menunjukkan fleksibilitas dan kekuatan pendidikan Islam dalam menjangkau seluruh lapisan masyarakat secara inklusif dan berkelanjutan.
